Handboek taalgericht vakonderwijs - Maaike Hajer & Theun Meestringa

1 Inleiding: taalvaardigheid ontwikkelen in alle schoolvakken Taal gebruiken we om woorden te geven aan ervaringen en die met elkaar uit te wisselen. Door middel van taal ontwikkelen kinderen van jongs af aan met hun naasten hun begrip van de wereld. Leraren gebruiken taal bij het lesgeven in alle vakgebieden om de wereld beter te leren begrijpen: ze praten erover met de leerlingen, ze laten hen lezen, redeneren in een klassengesprek, verslagen schrijven. Maar dat gaat niet altijd even eenvoudig. Aandacht geven aan de taalontwikkeling van de leerlingen helpt je als leraar om je vakdoelen te realise ren. Dit boek reikt je daar de hulpmiddelen voor aan. Leraren en vakdidactici hebben bruikbare werkvormen uitgewerkt, die samen gebracht zijn in dit Handboek taalgericht vakonderwijs. Leraren, leraren in op leiding en hun begeleiders c.q. opleiders kunnen er hun voordeel mee doen. ■■ In paragraaf 1.1 beschrijven we de reden voor het ontstaan van dit boek en bespreken we kort de plaats van taalgericht vakonderwijs in het basis-, voortgezet en beroepsonderwijs. ■■ Paragraaf 1.2 laat vanuit een voorbeeld zien welke rol taalvaardigheid speelt in vaklessen en waarom juist in die vaklessen aan ontwikkeling van taalvaardigheid gewerkt kan worden. De drie pijlers van taalgericht vakon derwijs worden geïntroduceerd. ■■ In paragraaf 1.3 gaan we nader in op de complexiteit van schools taalge bruik, vanuit het onderscheid tussen dagelijkse en schoolse taalvaardig heid. ■■ Paragraaf 1.4 schetst taalgerichte vakdidactiek op hoofdlijnen, werkend van dagelijks naar schools en vaktaalgebruik. ■■ In paragraaf 1.5 geven we tot slot een beschrijving van dagelijkse en school se taalvaardigheid vanuit een taalkundig perspectief.

15