Peter Teitler & Ans van Brussel - Lessen in orde op de basisschool

4.7 Directief en responsief handelen

114 114 114 116 120 121 121 121 122 123 125 126 128 129 135 136 141 141 141 142 143 144 144 144 146 147 149 151 151 152 154 139 140

4.7.1 Wat te doen bij belangrijke problemen? 4.7.2 Wat te doen bij lastige problemen? 4.7.3 Voordelen van responsief reageren

4.8 Samenvatting

5 Omgaan met een lastige klas

5.1 Inleiding

5.2 Wat is een lastige klas?

5.3 De preventieve aanpak van problemen in de groep 5.4 Procedure bij de aanpak van een lastige klas 5.5 Een aanpak op basis van afspraken: het klassencontract 5.5.1 Vijf methoden voor het opstellen van een klassencontract

5.6 Een aanpak op basis van regels

5.6.1 Veertien methoden op basis van afspraken

5.6.2 Andere methodieken

5.7 Samenvatting

Deel 2 Het gedrag in school

Inleiding

6 Pedagogisch klimaat: drie uitgangspunten

6.1 Inleiding

6.2 Pedagogische uitgangspunten: het gezin

6.2.1 Structuur

6.2.2 Opvoeders op één lijn

6.2.3 Consequent nakomen van gemaakte afspraken en regels

6.3 Pedagogische uitgangspunten: de school 6.3.1 Wie heeft de regie in de klas?

6.3.2 Wat doet structuur?

6.3.3 Wat er gebeurt als structuur ontbreekt

6.4 Samenvatting

7 Structuur bieden

7.1 Inleiding

7.2 Structuur bieden met behulp van regels

7.3 Regels op school