Jeroen Onstenk - Geïntegreerd pedagogisch handelen

1  Pedagogisch handelen in voortgezet en beroepsgericht onderwijs

gezet om hun eigen pedagogische idealen en morele criteria te expliciteren, leidt dat weer tot verdere verdieping. Dit boek wil daar ondersteuning bij bieden.

1.2.2 Pedagogisch klimaat Onder pedagogisch handelen gericht op een pedagogisch klimaat verstaan we het handelen van de leraar dat invloed heeft op de sfeer en de veiligheid in de groep, en op de manier waarop er in de groep met elkaar wordt omgegaan. Soms wordt dit vooral gekoppeld aan effectief klassenmanagement, maar bre der beschouwd is een pedagogisch klimaat een noodzakelijke voorwaarde voor – of zelfs een deel van – het leren. Pedagogisch handelen is relationeel en intentioneel handelen waarin de do cent een cruciale positie inneemt. De docent biedt vanuit zijn relatie met leer lingen toegang tot de leerstof door de kwaliteit van de dialoog en brengt zo het handelen en leren van de leerling op gang (Pols, 2012). De leraar moet kunnen zorgen voor een bemoedigend, veilig en uitdagend pedagogisch klimaat, dat tegemoetkomt aan de drie basisbehoeften van leerlingen: goede relaties, auto nomie en competentie (Stevens, 2002; zie figuur 1.2).

AUTONOMIE

interactie

instructie

ondersteuning

vertrouwen

kind in ontwikkeling zelfsturend

COMPETENTIE

uitdaging

RELATIE

klassenmanagement

Figuur 1.2 Het pedagogisch klimaat (bron: Stevens, 2002)

28