Harry Paus, Adri van den Brand e.a. - Portaal

1.2 Visies

de jaren zestig van de vorige eeuw een emancipatorische ideologie op gang. Kinde ren moesten hun gedachten, ideeën en meningen goed leren verwoorden: commu nicatie en expressie gingen een belangrijkere rol spelen in het onderwijs. Ook kwam er aandacht voor de aansluiting bij de leefwereld en het milieu van de leerlingen. Tegenwoordig is er binnen het onderwijs en bij mensen die erover spreken veel aandacht voor technologische ontwikkelingen. De hoeveelheid informatie groeit en informatie is altijd en overal beschikbaar. Informatie en communicatie worden in toenemende mate gedigitaliseerd en communicatie verloopt steeds sneller. In gesprekken over onderwijs wordt dan ook regelmatig de vraag opgeworpen of het huidige onderwijs leerlingen wel voldoende voorbereidt op deze veranderingen. In dit kader wordt gepleit voor aandacht voor zogenoemde 21e-eeuwse vaardigheden in het onderwijs: creativiteit, kritisch denken, probleemoplossingsvaardigheden, communiceren, samenwerken, digitale geletterdheid, sociale en culturele vaardig heden en zelfregulering (Thijs, Fisser & Van der Hoeven, 2014). Bij digitale gelet terdheid gaat het om een combinatie van ICT-basisvaardigheden (kunnen omgaan met ICT en computational thinking ), informatievaardigheden en mediawijsheid. Uitnodiging 1.4  21e - eeuwse vaardigheden Op de website vind je een schematische weergave van zogenoemde 21e-eeuwse vaardigheden. 1.2.2 Visies op taalonderwijs Het maakt uit vanuit welke visie een leerkracht taalonderwijs geeft, en daarom worden in het vervolg van deze paragraaf de volgende acht belangrijke visies op taalonderwijs behandeld (zie onder andere Van Gelderen, Hoogeveen & Zijp, 2004): ■■ traditioneel taalonderwijs ■■ thematisch-cursorisch taalonderwijs ■■ taal bij alle vakken

■■ communicatief taalonderwijs ■■ whole-language benadering ■■ strategisch taalonderwijs ■■ taakgericht taalonderwijs ■■ interactief taalonderwijs Traditioneel taalonderwijs

Bij traditioneel taalonderwijs wordt taal gezien als een belangrijke drager van onze cultuur. Taal bestaat uit een aantal deelvaardigheden die in het onderwijs geïso leerd aangeleerd worden. In het traditionele taalonderwijs ligt de nadruk op schrif telijke vaardigheden, en daarbinnen op vormaspecten. Grammatica is belangrijk,

27