Bart Bossers, Folkert Kuiken en Anne Vermeer (Red.) - Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenonderwijs

3.4 Begrijpen

109 109 110 110 110 111 112 119 127 127 128 130 130 130 134 135 136 136 137 139 143 143 144 145 149 151 152 154 154 155 157 160 161 163 164 165 165 133

3.4.1 Taalkennis

3.4.2 Herkennen van onbelangrijke informatie

3.4.3 Intonatie

3.4.4 Achtergrondkennis 3.5 Van theorie naar praktijk

3.5.1 Verstavaardigheid: oefenen met deelvaardigheden 3.5.2 Begripsvaardigheid: functioneel luisteren

3.6 Twee praktische aspecten van luisteronderwijs

3.6.1 Luisterroutine ontwikkelen

3.6.2 Feedback

3.7 Samenvatting

Leeswijzer Zelftoets

4

Spreken

Margreet Verboog

Kernbegrippen 4.1 Inleiding

4.2 Wat is spreekvaardigheid?

4.2.1 Verschillen tussen gesproken en geschreven taal

4.2.2 Kenmerken van gesproken taal

4.2.3 Wat gebeurt er als we spreken? Het spreekproces

4.3 Spreekvaardigheid in de les

4.3.1 Kennis van taalgebruikssituaties 4.3.2 Lexicale en grammaticale kennis

4.3.3 Verstaanbaarheid 4.3.4 Stijl en register 4.3.5 Tempo en vloeiendheid 4.3.6 Lange spreektaken

4.4 Spreken in de les ter voorbereiding op spreken buiten de les 4.4.1 De cyclische ordening van spreekopdrachten

4.4.2 De taalkaart

4.4.3 Een buitenschoolse spreekopdracht oefenen

4.5 Feedback op spreken

4.5.1 Effectieve feedback

4.5.2 Feedback op verstaanbaarheid

4.6 Spreekangst

4.6.1 Een veilige situatie creëren 4.6.2 De angst bespreekbaar maken