Bart Bossers, Folkert Kuiken en Anne Vermeer (Red.) - Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenonderwijs

2.4.7 Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (tprs) 2.4.8 Dynamische, usage-based benadering (dub)

66 67 68 69 70 71 73 75 76 76 77 78 79 81 83 84 85 86 87 87 87

2.4.9 Eclectische werkwijze 2.5 Competentiegericht taalonderwijs 2.5.1 Het Europees Referentiekader

2.5.2 Buitenschools leren

2.6 De docent

2.7 De competente docent 2.8 Didactische principes

2.8.1 Een krachtige leeromgeving scheppen

2.8.2 Lesdoelen bepalen

2.8.3 Vormgeving: trajecten, leergangen en taken 2.8.4 De autonomie van de cursist bevorderen 2.8.5 Samenwerkend leren bevorderen 2.8.6 Differentiatie en adaptief onderwijs 2.8.7 Doeltaal, voertaal en steuntaal

2.8.8 Taal en cultuur integreren

2.9 Multimedia

2.9.1 Internet als bron van informatie 2.9.2 Multimedia als oefeninstrumenten 2.9.3 Social media en de taalles 2.9.4 De computer als toetsafnemer

88 2.9.5 De computer als hulpmiddel bij het genereren en bewerken van lesmateriaal 88 2.10 Samenvatting 89 Leeswijzer 89 Zelftoets 90

3

Luisteren Chrissy Hosea

91

Kernbegrippen 3.1 Inleiding

92 93 94 99 99

3.2 Het luisterproces

3.3 Verstaan

3.3.1 Herkennen van klanken

3.3.2 Herkenning van de juiste klankvorm 3.3.3 Segmenteren van woorden 3.3.4 Toepassen van lexicale en grammaticale kennis

102 107 108