Anouke Bakx - De pedagogische sensitieve leraar

De pedagogisch sensitieve leraar

van de leraar kunnen we inzetten om het pedagogische klimaat in de klas positief te beïnvloeden en daarmee leerlingen in een lerende houding ten opzichte van (leer)uitdagingen te brengen én te houden. Zodra er aandacht is voor het pedagogische sensitieve perspectief op leren en ontwikkelen in combinatie met de didactische, opbrengstgerichte aanpak, komt dat de leer- en ontwikkelopbrengsten van leerlingen ten goede. De interactie tussen leraar en leerling, het geven van de juiste feedback en het zorgen voor de mindset van leraar én leerling die gericht is op groei, zijn essentieel voor 1) het realiseren van opbrengsten; 2) het stimuleren van een gewenste ontwikkeling van leerlingen; 3) een plezierige interactie tussen leerlingen onderling en met hun leraar en 4) een constructief pedagogisch klimaat. De combinatie van het instrumenteel, methodologisch werken en de basis (theorie, tools, oefeningen en praktijkhulp) voor pedagogische sen- sitiviteit van leraren kan leerkrachten helpen anders naar leerlingen te kij- ken. Sommige onderdelen uit dit boek, de zogenoemde ‘bouwstenen’, wor- den in separate theorieën en andere boeken reeds aan de orde gesteld. In het boek dat je nu in handen hebt, brengen we deze theorieën samen, waar- bij wetenschap en praktijk op dusdanige wijze verbonden worden dat de kans op succes groot is (actuele, wetenschappelijke basis, evidence based en evidence informed ) én dat je er na het lezen direct mee aan de slag kunt met je leerlingen. Opbouw en structuur van het boek Dit boek bestaat in totaal uit acht hoofdstukken. In de volgende paragraaf lees je waar de hoofdstukken over gaan en hoe ze inhoudelijk met elkaar samenhangen. Eerst iets over de opbouw en structuur van het boek: in de acht hoofdstukken vind je naast allerlei interessante (achtergrond)informa- tie vier onderdelen: de theoriebox, ‘uit de praktijk’, ‘ga eens na …’ en hand- reikingen. De theoriebox keert in alle hoofdstukken terug. In de theoriebox vind je overzichtelijk bij elkaar de theorie die als ‘basiswerk’ beschouwd kan wor- den. In de theoriebox gaan we meestal terug naar de herkomst van het oorspronkelijke idee, ofwel de theoretische onderlegger. In de rest van het hoofdstuk geven we theoretische achtergronden die veelal gebaseerd zijn op het basiswerk uit de theorieboxen. De theoriebox is los te lezen om snel een indruk te krijgen van de achtergronden waar het hoofdstuk op geba- seerd is. De theoriebox wordt verder uitgewerkt en concreet gemaakt in de verdere tekst. Daarin vind je ook de meest recente literatuur, die vaak terug- grijpt op de basistheorie uit de theoriebox. De onderdelen ‘uit de praktijk’ betreffen voorbeelden uit de dagelijkse prak- tijk van het (speciaal) basisonderwijs. Vrijwel alle praktijkvoorbeelden zijn

12