Francis Staatsen en Sonja Heebing - Moderne vreemde talen in de onderbouw

Inhoudsopgave

1

Inleiding en achtergronden

17

1.1 Doel en leeswijzer

17 19 22 22 23 26 28 30 30 31 36 37 41 45 45 48 49 51 58 59 59 61 64 70 73 41

1.2 Communicatief onderwijs in de moderne vreemde talen

1.3 Onderwijs in de onderbouw 1.3.1 Algemene kenmerken

1.3.2 Engels in het basisonderwijs

1.3.3 Uitgangspunten van drie generaties kerndoelen 1.4 Kenmerken van communicatief vreemdetalenonderwijs

1.5 Leerplanaspecten

1.5.1 Een op taken gebaseerd leerplan

1.5.2 Fasenmodel voor communicatief vreemdetalenonderwijs

1.6 Toetsing in de onderbouw 1.7 Bibliografische aantekeningen

2

Leesvaardigheid

2.1 Inleiding

2.2 Leerstof voor leesvaardigheid

2.2.1 Kerndoelen en ERK-streefniveaus 2.2.2 Deelvaardigheden en tekstmateriaal

2.2.3 Leesstrategieën

2.2.4 Activiteiten in een leesvaardigheidsprogramma

2.2.5 Extensief lezen

2.3 Opbouw van een leesvaardigheidsprogramma 2.3.1 Opbouw van taken en strategieën 2.3.2 Opbouw van een extensief leesprogramma

2.4 Minimale en maximale invulling van een leesvaardigheidsprogramma

2.5 Aanpak

2.6 Bibliografische aantekeningen