Joke Gerritsen en Corine Klapwijk - Praktijk wijzer basisonderwijs

Sociaal-emotioneleaspecten

6

Signalendateenkindgepestwordt Als jeéénofmeer vandeze signalenoppikt, kanhet zijndatde leerlinggepestwordt.

● De leerling staat vaakalleen.

Indepauze

● De leerlinggaat bij depleinwacht staan.

● Een spel is ‘toevallig’ net begonnenalsde leerlingerbij komt. ● De leerling speeltmeestalmet jongere leerlingen.

● De leerlingwil nietnaar buiten.

● Deandere leerlingen zuchtenen steunenalsdegepeste leerlingeen ideeheeft.

Inhet lokaal

2

● Erwordt veel geroddeld.

● Andere leerlingen laten zichnegatief uit over familie vande leerling. ● Andere leerlingenvindenveel stomvandebetreffende leerling (kleding, uiterlijk, rugzake.d.). ● Leerlingen reagerennegatiever opeen fout vandeze leerlingdanop foutenvanandereklasgenoten. ● Vraagouders of zeonderstaandepuntenherkennen: -Wil nietmeer naar school of zegtdathij ziek is. -Gaat laatnaar school enkomtna school snel naar huis. -Wil bepaaldeklerenniet aannaar school. - Is gauwboos of prikkelbaar. -Wil nietmeer buiten spelenen zithet liefste inhuis. -Wordtniet (meer) uitgenodigdop feestjes vanklasge noten.

Thuis

 2.7 Pesten, vijfsporenaanpak  2.8 Digitaal pesten  2.9 Werkenaan zelfver trouwen  2.17 De teruggetrokken, stille leerling

63