Joke Gerritsen en Corine Klapwijk - Praktijk wijzer basisonderwijs

Sociaal-emotioneleaspecten

1

Emoties Leerlingenmoetenhunemoties kunnenuiten,maarmoetenanderzijds ookmet hunemoties lerenomgaanen ze tot op zekerehoogte lerenbeheersen. Zohelp je ze daarbij (Miedema, 2008).

● Accepteer de emoties . Zet bijvoorbeeldeventueleerger nis opzij enwordniet boos of ongeduldig. Besef dathet uitenvanemotiesnodigkan zijnom teontladen. ● Reageer professioneel . Bepaal opgrondvanpedago gischeoverwegingenof jedeemoties vande leerling bijvoorbeeldhonoreert, corrigeert of afkapt. ● Gebruik eens lichaamstaal . Jehoeftniet altijdmet woorden te reageren.Meelevenkun jebijvoorbeeld ook latenblijkenmet eenknipoogof eenknikjemet je hoofd. ● Vertel dat emotiesuitennormaal ennatuurlijk is. ● Laatde leerling zijngevoelens verwoorden. Luktdat niet, probeer danof jij het voor hemkunt verwoorden.  1.17 Helpendgesprek  1.18 Helpendgesprekmet jonge leerlingen ● Zoek samenuitwatdeoorzaakvandeemoties is. ● Minimaliseer gevoelens van zwakte. Zegtde leerling bijvoorbeeld: Ik kanhet tochniet , kijkdanwathij nodig heeft omweer vooruit tekunnen. ● Voorkomdatde teemotionele leerling zichafzondert of anderszins geïsoleerd raakt, bijvoorbeelddoor hem samenmet eenander aaneenopdracht te latenwerken of samen te laten spelen ineengroepjeophetplein.

Eigenhouding

2

Helpde leerling.

58