Pauline Kuiper-Jong - Taaltempo Nederlands

Voorwoord

Bij het leren van de Nederlandse taal blijken veel leerders – ook nog na jaren studie – moeite te hebben met het geven van een vlotte en juiste reactie op een opmerking of een vraag. Alvorens te kunnen reageren wordt er vaak nog vertaald naar de moedertaal of begrijpt de cursist niet precies wat er gezegd wordt. De ‘reactietijd’ die verstrijkt tussen vraag en antwoord wordt daar door te lang. Bovendien is er vaak het risico van een fout begrip en een daaruit volgend verkeerd antwoord. De communicatieve methoden die het accent leggen op gespreks vaardigheid geven meestal niet voldoende oefenmateriaal om de vaardigheid van begrip en antwoord tot een automatisme te maken. Door te trainen met korte vragen en antwoorden kan de leerder zich de voornaamwoorden en de vervoegingen en tijden van werk woorden eigen maken. Al gauw worden de vragen meteen begrepen en volgt het antwoord op een vanzelfsprekende manier. Deze ba sisstructuren geven zelfvertrouwen en persoonlijke controle in een eenvoudig gesprek. Al jaren worden mijn cursisten getraind in een snelle begripsvor ming en formulering in hun doeltaal. Vanaf de eerste lessen leren ze snel en correct te antwoorden op de vragen die hen gesteld worden. In de beginfase zien de dialoogjes er bijvoorbeeld zo uit: ‘Gaan jullie met de bus of met de auto? We gaan met de bus. En hij? Hij gaat met de auto.’ Nieuw geleerde grammaticale vormen worden meteen geïntegreerd in de al bekende structuren en het geven van een correct antwoord wordt al spoedig een automatisme. Het niveau wordt geleidelijk op gevoerd terwijl al het voorafgaande voortdurend herhaald wordt. Spelenderwijs leren cursisten te ‘schakelen’: van tegenwoordige tijd naar verleden of toekomende tijd en van meervoud naar enkelvoud. Op deze wijze wordt hun kennis voortdurend geactiveerd en tegelij kertijd geeft dit vraag-en-antwoordspel de mogelijkheid in korte tijd te toetsen en te herhalen wat tot op dat moment geleerd is. In een latere fase ontwikkelen cursisten allerlei strategieën ommoei lijke grammaticale vormen te omzeilen. Voor de communicatieve