bijVoorbeeld - Bart van der Leeuw & Jo van den Hauwe (red.)

Inleiding

Ontwikkelingsdoelen kleuteronderwijs in Vlaanderen De Ontwikkelingsdoelen kleuteronderwijs beschrijven wat een kind aan het eind van de derde kleuterklas (groep 2) zou moeten kennen en kunnen. Hieronder vind je een aantal voorbeel den van de ontwikkelingsdoelen voor Luisteren en Spreken. 1 Luisteren 1.1 Een mondelinge boodschap, eventueel ondersteund door gebaar, mimiek met betrekking tot een concrete situatie begrijpen. 1.2 Voor hen bestemde vragen in concrete situaties begrijpen. 1.3 Een mondelinge, voor hen bestemde boodschap, ondersteund door beeld en/of geluid, begrijpen. 2 Spreken 2.1 Een voor hen bestemde mededeling en/of een verhaal zo (her)formuleren, dat de inhoud ervan herkenbaar overkomt. 2.2 Spreken over ervaringen of gebeurtenissen uit de eigen omgeving of over wat ze van anderen vernamen. 2.3 Spreken over gevoelens als blijheid, angst, verdriet, verwondering. Bron: Ontwikkelingsdoelen kleuteronderwijs. Eindtermen Nederlands lager onderwijs in Vlaanderen De Eindtermen Nederlands beschrijven wat leerlingen aan het eind van de basisschool moe ten kennen en kunnen. Ter illustratie geven we enkele voorbeelden uit de doelenlijst voor Luisteren en Spreken.

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven) de informatie achterhalen in: 1.1 een voor hen bestemde mededeling met betrekking tot het school- en klasgebeuren; 1.2 een voor hen bestemde informatieve radio-uitzending; 1.3 een uiteenzetting of instructie van een medeleerling, bestemd voor de leerkracht; 1.4 een telefoongesprek. De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven) het gepaste taalregister hanteren als ze: 2.1 aan leeftijdgenoten over zichzelf informatie verschaffen; 2.2 aan iemand om onbekende informatie vragen; 2.3 over een op school behandeld onderwerp aan de leerkracht verslag uitbrengen; 2.4 in een telefoongesprek informatie uitwisselen.

1 Luisteren

2 Spreken

Bron: Eindtermen Nederlands lager onderwijs.

27