Marianne Verhallen en Ruud Walst - Taalontwikkeling op school

tering) vooral een kwestie van bewust worden, uitproberen en oefenen. Tothet een tweedenatuur isgeworden. Wehebbendemiddelenwaarmee leerkrachtenopelkmomentvandedag de taalgroei vanhun leerlingenkunnenbevorderen inditboekverzameld enopeen rij gezet. Voor sommigen zal het een feest vanherkenning zijn, anderen biedt het nieuwe inzichten. In elk geval vindt ieder in dit boek eenuitgebreidehoeveelheidhandreikingen en actiepuntenomde kwali- teit vanhet eigen interactieve taalonderwijs teverhogen. Metditboek indehandkunnen lezersontdekkenwathunsterkekanten zijnenwaarnogwat teverbeterenvalt. Het gaat eromdemiddelendoel- gerichter, systematischer en consequenter te leren inzetten. Om daarbij behulpzaam te zijn gevenwe concrete aanwijzingen voor de toepassing indeklas, inallerleimogelijkesituatiesencontexten. Inditboekzijnzelfevaluatieformulieren tevindenomdeeigenvaardighedenendepersoon- lijke interactieroutines inkaart tebrengen. Daarbij zijnoefeningengefor- muleerdom interactief taalonderwijsbeter indevingers tekrijgen. Ieder maakt daarbij zijn eigen keuze. Het boek is zo opgezet dat leerkrachten hun interactievaardighedenbeetjebij beetjekunnenverbetereneneffec- tieverkunnen inzettenvoorde taalontwikkelingvanhun leerlingen. Dat dit boek kon uitgroeien tot zo’n praktisch instrument is mede te danken aan al die studenten en leerkrachtenmetwiewij zo langhebben samengewerkt.WebedankenvooralFemke,SylviaenMargriet, leerkrach- tendiezovriendelijkzijngeweestomcommentaar te leverenopverschil- lendeonderdelenenopdeoefeningen inhet bijzonder. Ookonze studen- tenwillenwenatuurlijknoemen. Zij hebbenons laten zienwelke ideeën en voorstellen gemakkelijk overdraagbaar waren enwaar extra aanwij- zingenmoesten komen. Soms hebbenwe op grond van hun ervaringen andereaccentengelegdenoefeningenbijgesteld. Tenslottebedankenwij Betty, Bart,Wim, Sylvia, Marian enDirkje, collega’s vande pabo inHaar- lem, die steedsweer bereidwaren ommee te denken en gul warenmet waardevolle aanwijzingen en kritische kanttekeningen bij het gedachte- goedachterdezepublicatie. Zonderhunniet-aflatende interesseensteun haddenwenooit opdezemanierditboekkunnen schrijven. Metdit boekhopenweonze lezersdicht opdehuid tezittenen te laten ervaren: ‹‹ hoe leuken spannendhet isomde taal vandekinderen tedoorzien; ‹‹ hoe intrigerendhet isomde taalontwikkelingvankinderen tevolgen; ‹‹ hoebevredigendhet isomdaaraanopeensimpele, natuurlijkemanier een steentje tekunnenbijdragen. Alswedaarin slagen, heeftditboekzijndoel bereikt.