Jeroen Onstenk - Pedagogiek in de onderwijspraktijk

3.3.3 Participatie veronderstellenof stimuleren

72 74 75 77 79 80 83

3.3.4 Samenstellingvangroepen

3.3.5 Coöperatief leren: gestructureerd samenwerken

3.3.6 Analyseren

3.3.7 De leidinghouden 3.3.8 Orde indeklas

3.4 Conclusie

85

4

Pedagogischperspectief op inhoudendidactiek

4.1 Leren enontwikkelen

86 90 91 95 96

4.1.1 Het brein en leren 4.1.2 Wat blijkt effectief?

4.2 Leerdoelen: depedagogischedimensie

4.2.1 Brede talentontwikkeling: kerndoelenvanhet basisonderwijs

4.3 Meervoudige intelligentie

103 107 108 112 114

4.4 Onderwijsvernieuwing: depedagogischedimensie centraal 4.4.1 Depedagogische inspiratie vande ‘traditionele vernieuwers’

4.4.2 Het nieuwe leren

4.5 Conclusies

117

5

Pedagogischhandelen inadaptief onderwijs

5.1 Omgaanmet gedragsproblemen 5.1.1 Depersoonlijkekennisbasis 5.2 Dagelijks pedagogischhandelen

118 120 122 122 124 127 128 130 133 135 135 136 139

5.2.1 Uitsluiting

5.2.2 Pesten

5.2.3 Weerbaarheid 5.2.4 Gedragsproblemen

5.3 Adaptievedidactiek 5.4 Klassenorganisatie 5.5 De zorg ende school

5.5.1 Zorgaanbod inhet basisonderwijs 5.5.2 Kinderenmet eenbeperking

5.6 Conclusie