Rekenen-wiskunde en didactiek_Ale en Van Schaik

1.4 | Uitvoering

Om het zelfstandig werken ordelijk te laten verlopen zijn er verschillende instru menten bedacht: een stoplicht, een blokje met kleuren en een vraagteken en een klok. Het doel is steeds de leerlingen rustig te laten werken en dat, als er vragen of problemen zijn, de leerlingen dit op een rustige manier kenbaar maken.

1 Voorbeeldles

Figuur 1.8 – Hulpmiddelen bij klassenmanagement © juffrouwfemke.com/Angétla Kroonen

De leerkracht zorgt er altijd voor dat leerlingen die eerder met het geplande werk klaar zijn iets anders kunnen doen. Vroeger werd vaak gekozen voor lezen of teke nen. Tegenwoordig zijn er veel extra rekenmaterialen en boekjes waar leerlingen zelf mee aan de slag kunnen als ze klaar zijn met hun werk. Belangrijk is dan wel dat niet alleen de snelle kinderen de leuke of uitdagendere rekenactiviteiten mo gen doen. Nabespreking De nabespreking gaat altijd over de bevindingen van de leerlingen en is nooit een aangrijpingspunt voor de leerkracht om nog even iets aan te pakken. Een nabe spreking heeft niet altijd dezelfde vorm. Dit hangt af van de inhoud van de les. Bij een les waarin iets nieuws is geïntroduceerd kan de leerkracht vragen naar de ervaringen van de leerlingen tijdens het oefenen. Maar het gesprek kan ook gaan over de ervaringen van de leerlingen tijdens de instructie.

1.4.4

29