Inkijkexemplaar_Luitjes-ontwikkeling in de groep

1.1 Wat is een groep?

Overzicht opeenvolgende-fasen-theorieën

Tabel 1.1

Worchel et al. (1998)

Remmerswaal (2013)

Tuckman (1965)

Brehm et al. (2000)

Gielis et al. (2003)

Moreland & Levine (1982, 1988)

1 –

Onvrede

Voorfase

–

–

–

Oriëntatiefase Forming

Vorming

Forming

2 Toekomstig lid Gebeurtenis die mensen samenbrengt

3 Nieuw lid

–

Machtsfase

Storming Norming

Bestorming Normering

Storming Norming

4 –

Identificatie Productiviteit

–

5 Volledig lid

Affectiefase

Performing

Prestatie

Performing

Fase van de autonome groep

Opheffing

Termination

Afsluitingsfase Adjourning (Tuckman & Jensen, 1977)

6 Marginaal lid Behoeften individuele groepsleden

Oud-lid

Uiteenvallen groep

Op de website bij dit boek vind je dit overzicht op A4-formaat.

Groepsprocessen onder leiding van een volwassene Het hiervoor beschreven proces is van toepassing op groepen zonder begelei ding. Denk hierbij aan groepen jongeren die zich in hun vrije tijd op straat begeven of aan kinderen die elkaar op de camping in de zomervakantie ontmoeten en een groep vormen. Als de groep onder leiding van een volwassene staat, zal deze proberen om de normeringsfase naar voren te halen en min of meer te integreren in de vor mingsfase (Gielis et al., 2003; Teitler, 2022). De begeleider doet dat door als rolmodel zo veel mogelijk aan te geven hoe de leden zich in deze groep dienen te gedragen. Veel begeleiders weten uit ervaring dat in het begin van het jaar duidelijke regels stellen meer kans van slagen heeft dan eerst de teugels laten vieren en later in het jaar proberen de regels aan te scherpen of bij te stellen. Deze volg orde – de volgorde van een begeleide groep – is leidend geweest voor de volgorde van de hoofdstukken in dit boek, waarin de normering dus bewust vóór de bestorming wordt behandeld (zie tabel 1.2).

27