Harry Paus en Frans Hiddink e.a. - Portaal

3 Taalonderwijs

68 69 72 73 74 75 76 76 78 80 81 83 87 89 89 91 92 94 94 95 96 98 98

3.1 Grip krijgen op het onderwijs dat je geeft

3.2 Waarom onderwijs in het algemeen en taalonderwijs in het bijzonder? 3.2.1 Het waarom van onderwijs: drie kernfuncties

3.2.2 Kernfuncties van taalonderwijs

3.2.3 Visie op taalonderwijs

3.3 Inhouden en doelen

3.3.1 Inhouden 3.3.2 Doelen

3.4 Hoe organiseer je taalonderwijs?

3.4.1 Taal in samenhang

3.4.2 Combineren van verschillende taaldomeinen 3.4.3 Combineren van taal en andere (zaak)vakken 3.4.4 Leerkrachtvaardigheden geïntegreerd taalonderwijs

3.5 Uitgangspunten van Portaal

3.6 Tot slot

4 Meertaligheid

4.1 Achtergronden van meertaligheid

4.1.1 Toenemende diversiteit

4.1.2 Meertaligheid: definities en opvattingen

4.1.3 Moment van taalverwerving en de rol van de school

4.2 Omgang met meertaligheid op school

4.2.1 Verschillende reacties op meertaligheid 4.2.2 Meertaligheid in de school- en lespraktijk

100 102 102 104 108 110 112 114 116 120 120 121 123 124 113

4.3 Gelijke toegang tot het onderwijs

4.3.1 Ongelijke ontwikkeling

4.3.2 Hulp in de klas

4.3.3 Taalbeleid op school

4.4 Geen taalachterstand, maar een leerachterstand

4.5 Tot slot

Deel 2 Taaldidactiek

5 Mondelinge taalvaardigheid

5.1 Achtergronden

5.2 Van wettelijke eisen naar een eigen visie

5.2.1 Kerndoelen

5.2.2 Referentieniveaus

5.2.3 Leerlijnen

5.2.4 Visies