Inkijkexemplaar_Onstenk_Geïntegreerd pedagogisch handelen

1 ❱ Pedagogisch handelen in voortgezet en beroepsgericht onderwijs

soons vorming daarvoor een ongelukkige term, omdat verantwoordelijkheid inherent is aan persoon-zijn. Hij legt uit: Vorming kan de suggestie wekken van een praktijk of proces waarin de leer ling (het kind, de jeugdige of wie dan ook) als persoon gevormd wordt of tot persoon gevormd wordt en daarin passief is, voorwerp of object is; dat hij het ondergaat. Alsof zijn kennen en kunnen, denken en doen gemaakt wordt, door anderen, door anderen voorbedacht, voorbereid en bewerkstelligd. (Van der Ploeg, 2022, p. 16) Dat neemt niet weg dat vorming in het onderwijs belangrijk blijft. Maar er moet daarbij aandacht zijn voor het proces en voor het bieden van mogelijk heden voor persoonswording: Een persoon is iemand die verantwoordelijk is. Dat wil zeggen: iemand die aangesproken kan worden op wat hij doet en laat en op wat hij denkt en vindt; iemand die (in deze letterlijke zin) aansprakelijk is voor zijn handelen en zijn oordelen en aan wie daarom taken en rollen toevertrouwd mogen en kunnen worden. Een persoon is bijgevolg iemand die qua kunnen en willen beantwoordt aan wat hierin minimaal van hem verwacht en verlangd wordt: iemand die in staat en bereid is om redenen te geven voor zijn handelen en oordelen. (Van der Ploeg, 2022, p. 11) In de optiek van Biesta gaat het in het onderwijs niet zozeer om de vorming van personen, maar vooral om de vraag hoe het onderwijs leerlingen kan hel pen en aanmoedigen om de uitdaging van persoon-zijn op zich te willen ne men. Het gaat om de vorming tot persoon willen zijn. ‘Subjectificatie’ gaat over de vraag hoe leraren jongeren kunnen ondersteunen en uitdagen niet louter object van invloeden van buiten te zijn, maar juist ook subject van hun eigen leven kunnen en willen zijn. Reflectievragen: Persoonswording Reflecteer zelf en in gesprek met anderen op jouw/jullie visie op persoons wording (subjectificatie) als doeldomein voor het onderwijs. ❱ Hoe belangrijk vind je persoonswording als doel van het onderwijs? ❱ Wat is lastig aan persoonswording? ❱ Hoe zie je de verhouding met kwalificatie en socialisatie? ❱ Hoe kunnen leerlingen zich in de les als persoon ontwikkelen? ❱ Vind je het belangrijk leerlingen te stimuleren eigen keuzes te maken, en eigen gedachten en opvattingen te vormen? Hoe zou je dat kunnen doen?

28