Inkijkexemplaar_Onstenk_Geïntegreerd pedagogisch handelen

1 ❱ Pedagogisch handelen in voortgezet en beroepsgericht onderwijs

Ook Pols (2019) wijst erop dat het in het onderwijs altijd ook gaat om waar degeladen handelen. Het pedagogisch belang ( educational interest ) bestaat er volgens hem uit eraan bij te dragen dat kinderen en jongeren individuen kunnen zijn die in staat zijn zelfstandig te handelen en te denken, en daar ook verantwoordelijkheid voor kunnen dragen. De pedagogische rol van de leraar is aan verandering onderhevig. Zo is de af gelopen jaren door tal van maatschappelijke ontwikkelingen de relatie van een leraar met de eigen leerlingen veranderd, zowel individueel als in groepsver band. De maatschappij en de arbeidsmarkt stellen steeds hogere eisen. Ook hebben ouders en leerlingen steeds hogere verwachtingen van het onderwijs, net als veel leraren zelf. Dit boek levert de aankomend leraar inzichten en handvatten voor hoe je in de context van de actuele maatschappelijke ontwikkelingen en eisen aan het onderwijs de pedagogische opdracht van het onderwijs inspirerend, effec tief en verantwoord in kunt vullen. Een kernpunt van de in dit boek gekozen benadering is dat pedagogisch handelen zich richt op een spanningsveld. Dit bestaat uit enerzijds individuele autonomie en ontwikkeling, en anderzijds (aankomend) lidmaatschap van een gemeenschap en maatschappelijke ver antwoordelijkheid (De Winter, 2011). Onderwijs moet daarbij de groeiende autonomie van leerlingen koesteren. Autonomie is ‘het hart van elke peda gogische activiteit’ (Meirieu, 2021) en wordt vergroot telkens wanneer een student iets nieuws verwerft, het zich eigen maakt of het opnieuw toepast in een nieuwe context. De school is een plaats waar de jongere generatie wordt ‘gedomesticeerd’, maar tegelijkertijd zich ook emancipeert, een plaats waar ze zich voegt, maar ook vrij wordt. Om deze uitdaging aan te gaan heb je als leraar – welk vak je ook geeft – niet alleen (vak)didactische, maar ook pedagogische bekwaamheden nodig. Waar moeten leraren goed in zijn om geïntegreerd pedagogisch te kunnen handelen? Het pedagogisch handelen wordt in dit boek gezien als geïnte greerd onderdeel van de bekwaamheid van leraren; dat wil zeggen niet naast, maar in verbinding met het (vak)didactisch handelen. We steken dit onder werp systematisch en breed in: pedagogisch handelen in het onderwijs is ge richt op ontwikkeling en opvoeding, op persoonswording, (beroeps)vorming, burgerschap en zorg (Onstenk, 2005; Biesta, 2012). We doen dat vanuit het perspectief van de pedagogiek in een brede betekenis.

17