Handboek voor de leraar basisonderwijs Geerts, Geerts & van Kralingen.

Inhoud

Inleiding

13

1 Is lesgeven een kunst?

16 17 17 19 21 23 25 25 28 30 32 34 37 38 40 43 48 51 52 55 58 59 61 61 62 64 66 66 67 68 69

1.1 Wat kunnen we leren van een lesdag van Evelien? 1.1.1 De leerlingen in beeld en de gouden cirkel 1.1.2 Onderwijs geven aan de klas en concerns 1.1.3 Grip krijgen op de school en de cirkel van invloed 1.1.4 Een bekwame leraar worden en reflectie 1.2 In welk groter geheel doet Evelien haar werk?

1.2.1 Leerling en onderwijsdoelen

1.2.2 Leraar en kernkwaliteiten en het ui-model 1.2.3 Leeromgeving en bekwaamheidseisen Wet BIO

1.3 Lesgeven: een kunst of een kunde?

1.4 Reflectie

Deel A De leerlingen in beeld

2 Hoe begrijp en begeleid ik kinderen in de onderbouw?

2.1 Wat karakteriseert het kind in de onderbouw?

2.1.1 Fysiek-motorische ontwikkeling 2.1.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling

2.1.3 Cognitieve ontwikkeling

2.2 Welke theorie helpt je om leerprocessen te begrijpen? 2.2.1 Invloed van hechting voor de latere ontwikkeling

2.2.2 Spelontwikkeling en samenspel

2.2.3 Taalontwikkeling

2.2.4 Theory of mind – denken vanuit de ander

2.3 Wat zijn belangrijke principes om het leren te ondersteunen?

2.3.1 Houding van de leraar

2.3.2 Voorschoolse en vroegschoolse educatie

2.3.3 Lerend spelen

2.4 Wat speelt een rol bij de overgang naar groep 3?

2.4.1 Focus op schools leren 2.4.2 Schoolrijpheid observeren 2.4.3 Overgangsgesprekken

2.5 Reflectie