Handboek voor de leraar basisonderwijs Geerts, Geerts & van Kralingen.

1 | Is lesgeven een kunst?

Als de lagen van het ui-model niet op elkaar aansluiten voel je onvrede of on vermogen. Waarom mag je niet lesgeven zoals jij wilt? Waarom mag je niet les geven vanuit je eigen visie? Bij dat soort vragen sluiten de lagen niet op elkaar aan. Het helpt dan om op een school te werken die bij jouw visie past. Hoe beter de lagen op elkaar aansluiten, hoe groter je kracht als leraar en hoe groter je plezier in je werk. Dit voorbeeld ging over overtuigingen, maar er zijn ook voorbeelden te ge ven bij de aansluiting tussen andere lagen. Bijvoorbeeld dat je bepaald gewenst gedrag nog niet kunt vertonen als je nog niet over de onderliggende competen ties beschikt. In hoofdstuk 12 komen we terug op het ui-model. Kijk naar alle lagen Iedereen beschikt over een ui-model, ouders zijn geen uitzondering. Die we tenschap is het startpunt om goed te kijken naar wat een ouder echt beweegt. Ook ouders kunnen een boodschap bijvoorbeeld onhandig en bot overbrengen doordat ze de competentie missen om de boodschap netjes te verwoorden. Te gelijk kan het je helpen om te zien dat onder deze botte boodschap sprake is van echte betrokkenheid van ouders die het goede voor hebben met hun kind. Als je dat ziet, door de ui af te pellen, dan kun je als leraar beter met dergelijke situaties omgaan. 1.2.3 Leeromgeving en bekwaamheidseisen Wet BIO Om 15.30 uur eindigt de lesdag. De ouders van Jesse zijn zojuist vertrokken en Evelien zit in een leeg lokaal. Ze geniet eigenlijk wel van dit moment: de zon speelt door de ramen, de stoelen staan op tafel en de vloer is blinkend aange veegd. Ze heeft hard gewerkt, maar dit is ook het begin van de volgende werk dag. Wat gaat ze morgen precies doen? Ze heeft haar langetermijnplanning op orde, maar ze beseft dat ze nog wat materiaal voor morgen moet opzoeken om de leeromgeving te creëren die ze voor ogen heeft. O ja, en ze moet ook nog schriften nakijken. De leeromgeving geef je samen met je collega’s op school vorm. In samenwer king kom je tot doorlopende leerlijnen, referentieniveaus en een gedeelde vi sie op onderwijs. Met collega’s is er geregeld een overlegmoment waarbinnen het onderwijs in de lesgroepen, het onderwijs en beleidsmatige zaken worden besproken. Binnen de school kan verder van alles georganiseerd worden: vie ringen van feestdagen, schoolreisjes, schoolbrede thema’s zoals de Kinderboe kenweek. Deze samenwerking met collega’s verdiept het beroep van leraar. Bo-

30