Art-Based Learning - Jeroen Lutters

1.1 • Alice in Wonderland: de ontwikkeling van een creatief Zelf

1 Creativiteit als nieuw onderwijskundig paradigma

1.1

Alice in Wonderland: de ontwikkeling van een creatief Zelf

Alice in Wonderland van Lewis Carroll (1865) laat precies zien waar ABL over gaat. Alice is een ketting van madeliefjes aan het rijgen, en voelt zich een beetje verveeld en loom. Af en toe kijkt ze in het boek van haar zusje, maar daar staan geen plaatjes of gesprekken in. Wat is danhet belang van een boek? denkt ze. Als er geen plaatjes of gesprekken in staan, wat is dan het belang? Zo zit ze wat te denken als ze plotseling een wit konijn met roze ogen voorbij ziet komen. Zonder dat het haar op dat moment verbaast – het schijnt haar eerder heel natuurlijk toe (later verbaasde haar dit wel, toen ze erover nadacht) – hoort ze het konijn in zichzelf zeggen: Oh dear! Oh dear! I shall be late. Ze ziet hoe het konijn een horloge uit zijn zak haalt en erop kijkt, om het vervolgens op een lopen te zetten. Het konijn mag dan gewoon lijken, maar een konijn dat een horloge uit zijn jaszak haalt had Alice nog nooit gezien. Ze rent achter hem aan, zo snel ze kan, en ziet hem nog net op tijd een konijnenhol onder de haag in schie ten. Alice rent achter hem aan het hol in. Daar valt het konijn ineens naar beneden. Het gebeurt zo snel dat Alice niet eens de tijd heeft om te stoppen, maar ook voelt hoe ze in de diepe put valt. De put is ofwel heel diep, of ze valt heel langzaam, want terwijl ze valt heeft ze meer dan genoeg tijd omom zich heen te kijken en zich af te vragen wat hierna zal gebeuren. Lewis Carroll (1832-1898) begint zijn wonderlijke verhaal met de jonge Alice die verdwijnt in een konijnenhol. Carroll nam Alice Liddell (1852 1934) als voorbeeld in zijn boek over een meisje dat verdwijnt in een

25