Arnold Bronkhorst, Jens van der Kerk & Nicolette Schipper-van Veldhoven - Een pedagogisch sportklimaat

Leeswijzer

Dit boek is opgebouwd uit vier delen. Na het eerste inleidende deel volgen de de len ‘De trainer’, ‘De sportvereniging’ en ‘De omgeving’. Deel 1: Introductie Deel 1 bestaat uit twee hoofdstukken. In hoofdstuk 1 schetsen we de relevantie van het thema sociale veiligheid op de sportclub en duiden we het belang van trai ners en coaches die in pedagogisch opzicht bekwaam zijn. Hier worden de lijnen van het speelveld uitgezet: wat bedoelen we met een sociaal veilig en pedago gisch sportklimaat en vanuit welke theoretische concepten wordt het vraagstuk benaderd? In hoofdstuk 2 schetsen we een aantal ontwikkelingen in de afgelopen decennia die een goed zicht geven op de volwassenwording van het thema sociale veiligheid in de sport. Het betreft enerzijds de ontwikkeling in de beleidsmatige aanpak en anderzijds de ontwikkeling in de manier waarop verenigingen werken aan het creëren van het gewenste sportklimaat. Deze lijnen geven ook zicht op een toekomst waarin, zo is de verwachting, professionals in de breedtesport hun In deel 2 staat de trainer centraal. Van iedereen binnen de georganiseerde sport heeft de trainer immers de meeste invloed op de ontwikkeling van de jonge spor ter. Hij heeft niet alleen doorslaggevende invloed op de ontwikkeling van de sporttechnische vaardigheden, maar evenzeer op de sociaal-emotionele ontwik keling. Gewild of ongewild, bewust of onbewust: die invloed is er te allen tijde. It better be good. In hoofdstuk 3 staan ‘motivatie’ en ‘motivational climate’ centraal. Aan de hand van de zelfdeterminatietheorie beschrijven we op welke manier een trainer een omgeving kan creëren waarbinnen de voorwaarden voor een optimale ontwikkeling aanwezig zijn. In hoofdstuk 4 gaan we aan de hand van het begrip ‘caring’ dieper in op de relatie tussen de trainer en de sporter. Hierin staat de persoon van de trainer zelf centraal. We beschrijven het G-model, dat de trainer kan helpen zicht te krijgen op het waarom van zijn eigen handelen, maar dat hem bovenal helpt om op zijn eigen handelen te reflecteren. In hoofdstuk 5 bespreken we het misschien wel moeilijkste aspect van de rol van de trainer, namelijk het omgaan met verschillen in de groep. Daarbij gaan we met name in op verschillen in culturele achtergrond. We belichten hoe de subtiele mechanismen van uitslui ting werken en hoe lastig het voor een trainer is om niet in valkuilen te stappen. nut gaan bewijzen. Deel 2: De trainer

15