Dr. F.A. Goossens - Observeren in psychologie en pedagogiek

3 De regels van het spel: van categorieën naar cijfers

55

3.1 Hoe komt een onderzoeker nou aan zijn cijfers? 3.2 Tijd: duur, latentie en frequentie 3.4 De voordelen van time sampling 3.5 De nadelen van time sampling 3.6 Sampling van proefpersonen 3.7 Tijd: in elk geval continu 3.8 Observaties vastleggen 3.9 Film in combinatie met goede software 3.3 Continue registratie

55 56 57 59 61 62 64 68 69 70 73 75 77 78 79 80 81 82 73

3.10 Samenvatting

4 De registratie van intensiteit

4.1 Uit de zeevaart: de schaal van Beaufort 4.2 Een voorbeeld van een rating scale 4.3 Een definitie van een rating scale 4.4 Voor- en nadelen van rating scales 4.5 Hoe maken we een goede rating scale? 4.6 Onderliggende assumpties 4.7 Ratings versus categorieën

4.8 Samenvatting

5 Overeenstemming tussen observatoren: de rol van training 83 5.1 Eigenschappen van een observator 83 5.2 De potentiële fouten van een observator 84 5.3 Een voorbeeld van een trainingsprocedure 86 5.4 Reactiviteit van proefpersonen 88 5.5 Absolute en relatieve betrouwbaarheid: de confusion matrix en kappa 89 5.6 Maten voor overeenstemming: de intraclasscorrelatiecoëfficiënten 93 5.7 Samenvatting 95

6 Betrouwbaarheid en validiteit

97

6.1 Het onderscheid tussen betrouwbaarheid en validiteit 6.2 De berekening van betrouwbaarheid

97 99

6.3 Validiteit

101 107 108

6.4 Andere vormen van validiteit

6.5 Samenvatting