Masja Mesie, Guus Perry & Patricia Rose - DigiTaal

Om leerlingen goed voor te bereiden op de 21e-eeuwse samenleving vinden we het belangrijk om de vaardigheden een plek te geven in het onderwijs. We koppelen daar om alle werkvormen in dit boek aan de verschillende 21e-eeuwse vaardigheden. Bij een aantal opdrachten wordt aan leerlingen gevraagd om via een digitale tool se lectief informatie te zoeken. Bij andere werkvormen wordt gevraagd om informatie te delen. Zo dragen deze werkvormen bij aan het ontwikkelen van digitale geletterdheid. Taxonomie van Bloom De taxonomie van Bloom brengt de denkvaardigheid in zes cognitieve niveaus in kaart. Het gaat bij Bloom om een onderscheid tussen lagereordedenken en hogere ordedenken – oplopend van onthouden via begrijpen naar toepassen, analyseren, evalueren en creëren (Krathwohl, 2002).

B

hogereorde denken

creëren

evalueren

analyseren

toepassen

begrijpen

onthouden

lagereorde denken

Taxonomie van Bloom

Deze taxonomie kun je als hulpmiddel gebruiken bij de ontwikkeling van je lessen en projecten. Je vragen en opdrachten dienen dan zowel een beroep te doen op het lagereordedenken als op het hogereordedenken. De invulling van de verschillende leertaken en vaardigheden ziet er net iets anders uit in een digitale omgeving. De vaardigheid ‘onthouden’ bijvoorbeeld heeft tegenwoor dig meer te maken met ‘weten waar je bepaalde informatie kunt terugvinden’ dan met ‘uit het hoofd leren’. We geven voor elk kennisniveau aan wat dit inhoudt (Thijs, Fisser & Van der Hoeven, 2014) en geven met enkele voorbeelden aan wat dit in de digitale context betekent.

13