Ruben Fukkink en Ron Oostdam - Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context

5.3.3 Complementaire samenwerking: veel sturing, laag-intensieve samenwerking 72 5.3.4 Transformationele samenwerking: veel sturing, hoog-intensieve samenwerking 72 5.4 Tot slot 73 Kort samengevat 74 Vragen 74 Meer weten? 75 6 Ethische dilemma’s bij schoolkeuze in de grote stad 77 Michael S. Merry Leerdoelen 77 6.1 Inleiding 77

6.2 Schoolkeuze 78 6.3 Concurrentie 79 6.4 Segregatie 81 6.5 Is schoolsegregatie onwenselijk? 83 6.6 Tot slot 84 Kort samengevat 86 Vragen 86 Meer weten? 86

7 De paradox van Amsterdamse schoolloopbanen: superdivers maar gesegregeerd 87 Lotje Cohen & Merel van der Wouden Leerdoelen 87 7.1 Inleiding 87 7.2 Variatie in schoolloopbanen 88 7.3 Steeds meer leerlingen en een hoge mate van diversiteit 89 7.3.1 Amsterdamse leerlingen: superdivers 89 7.3.2 Niet alle stadsdelen zijn even divers 90 7.3.3 Gelijk startpunt bij overgang naar voortgezet onderwijs? 90 7.3.4 Verschillende startpunten van leerlingen 90 7.4.1 Segregatie in het voortgezet onderwijs 91 7.4.2 Steeds meer categorale vwo-scholen in de stad 92 7.4.3 Niet alle middelbare scholen even divers 93 7.5.1 Leerlingen met havoadvies het minst succesvol 94 7.5.2 In Nederland veel zittenblijvers, in grote steden nog meer 95 7.5.3 Kenmerken die invloed hebben op de schoolloopbaan 95 7.5 Verschillende schoolloopbanen van leerlingen 94 7.4 Aanbod scholen: veel om uit te kiezen 91

7.6 Tot slot 96

Kort samengevat 97