Bart Bossers, Folkert Kuiken en Anne Vermeer (Red.) - Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenonderwijs

9.5 Toetsing en beoordeling 9.5.1 Toetsen en examens 9.5.2 Het beoordelen van teksten 9.6 Schrijfvaardigheid in de praktijk

336 336 337 338 339 343 345 345 346 348 349 350 351 352 354 355 356 356 357 360 361 362 362 363 365 365 366 366 367 368 369 370 370 372 373 375 377 378 359

9.6.1 Schrijftraining in de nt2-leergang 9.6.2 De leerwensen van cursisten en het curriculum

9.7 De schrijftaak

9.7.1 Complexe schrijftaken sturen 9.7.2 De schrijftaken aantrekkelijk maken

9.7.3 Schrijven en interactie

9.8 Feedback op schrijven

9.8.1 Feedback afhankelijk van doel en doelgroep

9.8.2 Manieren van feedback

9.8.3 Beoordelingsmodellen en correctiecodes 9.8.4 Communiceren over feedback 9.8.5 Digitale feedbackinstrumenten

9.9 Samenvatting

Leeswijzer Zelftoets

10

Toetsing en evaluatie

Sible Andringa

Kernbegrippen 10.1 Inleiding

10.2 De functie van toetsen in het onderwijs 10.2.1 Wat wil ik bereiken met mijn toets?

10.2.2 Formatieve toetsen 10.2.3 Summatieve toetsen

10.2.4 Certificering

10.3 Inhoud geven aan toetsen 10.3.1 Doelen en eindtermen

10.3.2 Methodeafhankelijk versus methodeonafhankelijk

10.3.3 Integratief versus discreet

10.3.4 Wanneer gebruik je welke vorm van evaluatie?

10.4 De techniek van het toetsen

10.4.1 Validiteit

10.4.2 Betrouwbaarheid 10.4.3 Toetsopgaven: soorten

10.4.4 Bias

10.4.5 Beoordeling 10.4.6 Grenzen bepalen