Kees Penninx (red.) - Kiezen en verbonden blijven

Inleiding

Hoe meer bouwstenen je als sociaal werker kunt doorgronden en hanteren, hoe meer je in staat bent om over de grenzen van je eigen discipline te kijken, verban den te zien en bij te dragen aan een integrale benadering. Daarin ga je samen met andere professionals en met ouderen zelf aan de slag om een bijdrage te leveren aan een brede, integrale strategie voor goed oud worden in jouw werkgebied. Het ontwikkelen van zo’n strategie begint met het stellen van de juiste vragen. Ter illustratie enkele voorbeelden van vragen die je met behulp van dit kijkvenster kunt stellen: ■■ Wat kan het sociaal werk bijdragen in het kader van het levensdomein lichaam en geest (gezondheid) vanuit een generatiebewust perspectief? ■■ Hoe kan (kennis van) het wijkgericht perspectief helpen om te komen tot sa menwerking en vernieuwing met betrekking tot het levensdomein sociale re laties? ■■ Hoe (en met wie) kun je een integrale wijkaanpak voor goed oud worden ont wikkelen en onderbouwen vanuit verschillende perspectieven en toegepast op meerdere levensdomeinen? Diversiteit Sommige lezers vragen zich wellicht af: waar is het interculturele perspectief? In Nederland groeit het aantal ouderen met een niet-westerse achtergrond snel. Hoewel het boek de diversiteit onder ouderen vooropstelt, is er niet voor gekozen om een apart hoofdstuk te schrijven over het thema oudere migranten of mul ticulturele zorg. In dit boek vatten we het intercultureel perspectief op als een facet van diversiteit . In alle hoofdstukken is het facet diversiteit meegenomen in de vorm van korte kaderteksten met de titel ‘Ouderen en diversiteit’. Daarbij gaat het niet alleen om de maatschappelijke positie van oudere migranten, maar bij voorbeeld ook om die van oudere vrouwen en ‘roze ouderen’. Wie zich verder wil verdiepen in het thema interculturele zorg verwijzen we graag naar andere publi caties, zoals die van Wolffers et al, 2013. Opzet hoofdstukken Ieder hoofdstuk begint met een concrete casus die de lezer meeneemt in het the ma van het hoofdstuk. Na de inleiding en een leeswijzer volgen bouwstenen voor theoretische reflectie en diverse praktische toepassingsmogelijkheden. Bij de be spreking van praktijkvoorbeelden (interventies, projecten) zijn drie criteria ge hanteerd: innovatief karakter, hoge impact (bewezen effectief of veelbelovend) en herhaalbaarheid in andere gemeenten. Ook houdingsaspecten en de betekenis van de ‘persoonlijke factor’ in het sociaal werk komen in ieder hoofdstuk aan de orde. Ieder hoofdstuk sluit af met een korte persoonlijke nabeschouwing, een ‘cri de coeur’ van de auteur of een wens voor de toekomst. Ook zijn aan het eind van ie der hoofdstuk diverse verwerkingsopdrachten opgenomen. De opdrachten kun nen individueel of groepsgewijs met studenten en/of collega’s in het veld worden toegepast.

19