Carolien Gravesteijn en Monica Aartsma (red.) - Meer dan opvoeden

9.4 Benodigde vaardigheden van de sociaal werker

144 144 145 145 146 146 146 147 148 148 149 151 153 154 155 156 156 157 158 159 160 161 162 163 164 166 167 169 170 172 174 177 177 178 180 151 169

9.4.1 Signalering

9.4.2 Samenwerking tussen professionals 9.4.3 Samenwerking met ouders 9.4.4 Ondersteunen van ouders in een scheiding

9.5 Benodigde kennis van de sociaal werker

9.5.1 Juridische aspecten 9.5.2 Relationele aspecten 9.5.3 Ouderschapsaspecten 9.5.4 Veiligheidsaspecten

9.6 Ten slotte

10 Kennis van opvoeding

René F.W. Diekstra

10.1 Inleiding

10.2 Moet opvoeden geleerd worden? 10.2.1 Of is liefde toch genoeg?

10.2.2 Wat kinderen nog meer nodig hebben 10.2.3 Een ouderlijke leerplicht? 10.2.4 Een gemeenschappelijke leerplicht? 10.4 Naar de ‘eenvoudigste’ definitie van opvoeding 10.4.1 Waarvoor is opvoeding bedoeld? 10.3 Is opvoeding coproductie?

10.5 Kinderrechten

10.5.1 Kwaliteit van de kindertijd, kwaliteit van de volwassenheid 10.5.2 Kinderen hebben recht op goed geïnformeerde opvoeders 10.5.3 Wat weten we van wat ouders weten en begrijpen? 10.5.5 Wat weten en begrijpen professionals van opvoeding en ontwikkeling? 10.5.4 Wat ouders wel/niet weten

10.6 Ten slotte

11 Effectieve interventies voor de beroepsopvoeder

Tom van Yperen, Deniz Ince & Marja Valkestijn

11.1 Inleiding

11.2 Ouders, medeopvoeders en beroepsopvoeders 11.3 Beschermende factoren in opvoeden en opgroeien

11.4 Opvoedingsvragen en -problemen

11.5 Het handelen versterken: bruikbaarheid van effectieve interventies

11.5.1 Versterking van de positieve factoren

11.5.2 Voorkomen en verhelpen van beginnende problematiek

11.6 Ten slotte