Dineke Behrend en Marlies Jellema - Muzisch-agogische methodiek

Inleiding

middelen nuttig zijn, zoals bij een training buitensport waarbij de deelnemers oefenen met sociale vaardigheden. Om tot muzisch interveniëren te komen ofwel muzisch-agogisch te werken, zijn naast kennis en durf meerdere basisvaardigheden van belang. Verschil lende van die vaardigheden liggen waarschijnlijk dicht bij je natuur of eerder ontwikkelde vaardigheden, maar ook de andere vaardigheden kun je ontwik kelen. In dit boek gaan we in op de mogelijkheden daartoe. Daarnaast lees je welke mogelijkheden middelen zoals bewegen, beel dend, muziek, taalexpressie of drama bieden bij interventies en hoe je met zo’n middel een agogisch doel kunt bereiken. Muzische (creatieve) vakken zoals muziek, drama, beeldend, bewegingsagogiek en taalexpressie hebben afzonderlijk veel te bieden, maar maken deel uit van een groter geheel: het muzisch interveniëren of muzisch-agogisch werken . Dit geheel bestaat uit crea tieve, expressieve, kunstzinnige en ervaringsgerichte activiteiten (zie hoofd stuk 2). Muzische vakken opereren niet in een vacuüm, maar reiken middelen aan waarmee professionals behandeling, hulpverlening, training, coaching en begeleiding vorm en inhoud kunnen geven. De professional die doelgericht met mensen werkt, maakt daarbij voortdurend afwegingen om tot de effec tiefste interventie te komen binnen het ontwikkelingsproces van de cliënt. Gespreksvoering en muzisch interveniëren en andere methodieken wisselen elkaar daarbij af en vullen elkaar aan. Werken met creatieve, expressieve en ervaringsgerichte middelen als drama, beeldend of bewegen is mogelijk op vier niveaus (Van der Ploeg, 2011):

ӹӹ recreatief ӹӹ vormend ӹӹ agogisch ӹӹ therapeutisch

Dit boek richt zich met name op het agogisch niveau, waarbij het aanzetten tot verandering het doel is van de professional. Waar relevant worden ook het vormend en het therapeutisch niveau behandeld. Voor het niveau recrea tief werken is dit boek niet bedoeld; hiervoor zijn uitstekende andere boeken te vinden. De professional met een bachelordiploma werkt voornamelijk op agogisch niveau. Door middel van specifieke trainingen en workshops kan

15