Anouke Bakx - De pedagogische sensitieve leraar

hoofdstuk 1  Leerkracht als spil in onderwijsopbrengsten

ontwikkelopbrengsten van leerlingen betreffen de uitkomst van de ontwik- keling die een leerling heeft doorgemaakt op het terrein van sociaal-emotio- nele ontwikkeling, sociale vaardigheden en welbevinden. Er wordt gekozen voor welbevinden omdat uit verschillende onderzoeken blijkt dat leerlin- gen die goed in hun vel zitten, goed presteren. Het is overigens niet zo dat er per se in de voorwaardelijke sfeer aan welbevinden van leerlingen gewerkt moet worden voordat zij kunnen gaan ‘leren en ontwikkelen’ (Van der Werf, 2005). Het kunnen parallelle processen zijn onder de noemer van ontwik- kelopbrengsten. UIT DE PRAKTIJK Goed leraarschap kent veel verschillende kanten. Als eerste noem ik graag dat een goede leraar iemand is die een goede band met een groep en met individu ele leerlingen op kan bouwen. Een goede leraar moet beschikken over een groot empathisch vermogen om dat te realiseren. Ik ben ervan overtuigd dat vanuit het gegeven dat kinderen zich veilig en fijn voelen op school, leerlingen pas echt kunnen laten zien wat ze kunnen, onder andere qua cognitieve zaken. De relatie met de leerlingen is voor mij een heel belangrijke factor daarin. Dat zit voor een belangrijk deel in een persoon zelf, hoe hij in elkaar steekt, hoe hij omgaat met kinderen, maar ook met ouders en collega’s. Door zijn manier van ‘zijn’ kan een leerkracht heel veel bereiken bij leerlingen, ouders en collega’s en daarmee kun je veel krediet opbouwen. Dan kun je ook weleens een steekje laten vallen, wat gemakkelijker geaccepteerd wordt. Voor mij is een belangrijke basis van goed leraarschap starten vanuit ‘sociale ver bondenheid’. Daarnaast vind ik het belangrijk dat een leraar structuur kan bieden in een groep omdat veel kinderen daar belang bij hebben. De combinatie van sociale verbondenheid en structuur met rust in de groep is voor mij het belang rijkste aspect om kinderen tot ontwikkeling te brengen. Een leerkracht is in het huidige onderwijs veel bezig met vaardigheden aanleren of aanreiken bij kinderen, zoals de vaardigheid om dingen op te kunnen zoeken – hoe middelen die in de huidige maatschappij bestaan, zoals ict, goed ingezet kunnen worden – en sociale vaardigheden betreffende hoe leerlingen met elkaar om moeten gaan. Daarnaast vind ik het belangrijk dat kinderen zo veel mogelijk aan mogen sluiten bij hun eigen interesses en daarin mogen werken. Een goede leraar heeft in de gaten dat kinderen heel verschillend zijn en op verschillende manieren leren, en dat je als leerkracht niet ‘jouw manier’ opdringt, maar kijkt naar wat ze zelf voor oplossingen en ideeën hebben, omdat dat voor hen beter werkt. Ook vind ik het belangrijk om, zeker in de bovenbouw, verantwoordelijkheid te geven aan kin-

22