Anouke Bakx - De pedagogische sensitieve leraar

2.6 Optimale onderwijsopbrengsten als teamverantwoordelijkheid 57 2.7 Pedagogische sensitiviteit ten behoeve van onderwijsopbrengsten 57 2.8 Resultaten van jouw aanpak in beeld 61 Opbrengstgericht en handelingsgericht werken 63 m.m.v. Anje Ros 3.1 Opbrengstgericht en handelingsgericht werken 64 3.1.1 Opbrengstgericht werken 65 3.1.2 Handelingsgericht werken 68 3.1.3 Overeenkomsten en verschillen tussen ogw en hgw 71 3.1.4 Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen in de les 72 3.2 Lange en korte termijn: twee cycli 75 3.2.1 Voor de lange termijn: afstemmen en vastleggen 78 3.3 ogw en hgw: lange termijn 78 3.3.1 Doelen stellen 79 3.3.2 Opstellen van een groepsplan 81 3.3.3 Uitvoeren van het plan 83 3.3.4 Evalueren en beslissen 84 3.4 ogw en hgw: korte termijn 86 3.4.1 Doelen stellen 87 3.4.2 Leeractiviteiten ontwerpen 89 3.4.3 Leeractiviteiten begeleiden 90 3.4.4 Evalueren 92 Pedagogisch sensitief in communicatie: feedback 95 m.m.v. Linda van den Bergh 4.1 Feedback geven als kern van stimuleren van leeropbrengsten 97 4.1.1 Focus van feedback: taak, proces, metacognitie of persoon 100 4.1.2 Werken met B-K-C-dimensies 106 4.1.3 Je eigen feedback in beeld 109 4.2 Feedback naar leerlingen in interactiesituaties 113 4.3 Positief pedagogisch klimaat met nieuwsgierige leerlingen 114 4.3.1 Gerichte taaltips 116 4.3.2 Werken met de emotiemeter en kilometerteller 119 4.4 Effectieve communicatie werkt voor onderwijsopbrengsten in de breedte 124

3

4

8

Made with FlippingBook - Online catalogs