Mariëtte Lusse en Annette Diender - Samen werken aan schoolsucces

1 • Een literatuurstudie naar de samenwerking tussen school en ouders in vo en mbo

Broekhof maakt een punt met zijn pleidooi voor doelgerichte ouderbetrokken heid. Samenwerken met ouders is geen doel op zich: je moet bepalen wat je met de samenwerking wilt bereiken om deze succesvol te kunnen vormgeven. Dit boek stelt meer schoolsucces voor de leerlingen als doel van de samenwerking tussen school en ouders. Dit eerste hoofdstuk brengt de internationale kennis in kaart over wat sa menwerking tussen school en ouders kan bijdragen aan meer schoolsucces en laat zien hoe scholen in het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepson derwijs de hindernissen die zij daarbij tegenkomen kunnen overwinnen. Een doelgerichte inzet vanuit school vereist allereerst een helder begrippenkader. Paragraaf 1.1 ontrafelt het veelgehanteerde begrip ‘ouderbetrokkenheid’ in drie dimensies. Paragraaf 1.2 bespreekt welke van deze dimensies kunnen bijdragen aan meer schoolsucces. Om de gewenste samenwerking te kunnen realiseren moeten school en ouders daadwerkelijk in contact met elkaar komen. Dat is in het vo en het mbo lastiger dan in het basisonderwijs. Hoe dit probleem kan wor den aangepakt komt aan de orde in paragraaf 1.3. Paragraaf 1.4 inventariseert tot slot de beschikbare kennis over het systematisch doorvoeren van verbeterin gen op school in de samenwerking met ouders. het leren van kinderen, moet je wel investeren in die vormen van betrokkenheid waarvan bekend is dat ze daaraan een bijdrage leveren. De eerste vraag die scho len zichzelf moeten stellen is dan niet: ‘Hoe krijgen we meer ouders de school in?’, maar: ‘Wat willen we precies bereiken met ouderbetrokkenheid?’. Wie bereid is deze discussie serieus te voeren, zou weleens tot de conclusie kunnen komen dat het roer flink omgegooid moet worden. 1.1 Het begrippenkader rond samenwerken met ouders in vo en mbo Het meest gebruikte begrip als het gaat over de relatie tussen school en ouders is ‘ouderbetrokkenheid’. Ouderbetrokkenheid betreft alle activiteiten die ouders thuis en op school ondernemen in relatie tot de school en de schoolloopbaan van hun kind. In het overkoepelende begrip ouderbetrokkenheid kun je drie dimensies onderscheiden (Bakker & Denessen, 2007; Lusse, 2013; WRR, 2009): • onderwijsondersteunend gedrag van ouders thuis; • samenwerking tussen school en ouders met betrekking tot het eigen kind; • participatie van ouders op klas-, school- of buurtniveau.

Tabel 1.1 geeft de definities van de drie dimensies.

18