Ron Oostdam en Peter de Vries (red.) - Samenwerken aan leren en opvoeden

3

Ouders voor altijd

47 47 48 49 49 51 52 53 54 57 58 58 59 59 60 61 62 63 63 64 66 66 67 68 69 70 71 71 71 72 74 75 77 77 78 79 80 80

3.1 Inleiding 3.2 Loyaliteit

3.3 De zes fasen van ouderschap

3.3.1 Voor de geboorte (voorstellingsfase) 3.3.2 De eerste twee levensjaren (voedingsfase) 3.3.3 Tot 4 jaar: kinderopvang en vve (autoriteitsfase) 3.3.4 De basisschool (interpretatiefase) 3.3.5 Voortgezet onderwijs (interafhankelijkheidsfase) 3.3.6 Vervolgopleiding en verder (vertrekfase)

3.4 Ten slotte

Vragen en opdrachten

4

Ouders en school: een systeembenadering

4.1 Inleiding

4.2 Systemen en dynamieken 4.2.1 Het familiesysteem 4.2.2 De school als systeem 4.2.3 Het kind als brug 4.2.4 Het kind in de knel 4.3 Hechting en hechtingspatronen

4.3.1 Containing

4.3.2 Dader-slachtofferdynamiek

4.4 De schoolcultuur 4.5 Intermezzo

4.6 Gedragspatronen zijn ‘besmettelijk’

4.7 Onveilig gehecht kind: reacties in het schoolsysteem

4.8 Systemen en gezagsdragers

4.8.1 De rol van gezagsdragers voor het gezin 4.8.2 De rol van gezagsdragers voor de school

4.9 Voorbeeld: kind, echtscheiding en school

4.10 Ten slotte

Vragen en opdrachten

5

Pedagogische samenwerking

5.1 Inleiding

5.2 Het pedagogisch klimaat

5.3 Pedagogische samenwerking: afstemmen tussen ouders en school

5.4 Historische achtergrond 5.5 Afwijkende mening over opvoeden