Sibilla Oskam - Praktische didactiek voor Engels in het basisonderwijs

2.5 Lespakkettenen leermiddelenvoorgroep1-4 2.5.1 Lespakketten 2.5.2 Leermiddelen 2.6 Engels inhetbasisonderwijsen ICT 2.6.1 Digitale leermiddelen 2.7 Lespakkettenen leermiddelenbeoordelen

60 60 62 62 63 67 69 69 69 71 75 78 78 82 83 83 84 84 85 85 88

Didactischemethoden 3.2 Devierdidactischemethoden 3.3 Degrammatica-vertaalmethode 3.4 Deaudiolingualemethode 3.5 Enkelebelangrijke taalverwervingstheorieën 3.5.1 Moedertaalverwerving (T1) en simultane tweede- taalverwerving 3.5.2 Natuurlijke taalverwerving 3.5.3 Demonitorfunctie 3.5.4 De inputhypothese: input vooroutput 3.5.5 Deattitudetheorie 3.5.6 DeTotal PhysicalResponse-techniek (TPR) 3.6 De functioneel-notionelemethode (F-N) 3.6.1 Kenmerken 3.7 De receptievemethode 3.7.1 De toepassingvande receptievemethode 89 3.7.2 De receptievemethodealsaanvullingopdeF-N-methode 90 Eindopdrachthoofdstuk1-3 94 3.1 Inleiding

3

95 95 95 96 99 101 102 102 103 104 105 106 106 107

4

DeeerstekennismakingmetEngels Eengoedbegin ishethalvewerk (1) 4.2 DeEngelsewoordenschat vannegenjarigen 4.3 Een lessencyclus ‘Eerstekennismaking’: eerste les 4.4 Deverwerkingvandewoordenschat tot een spel 4.5 De lesopbouwvooreen spelles 4.6 Taalspelletjes inde tweede lesvande lessencyclus 4.6.1 Happy families 4.6.2 Makeapair 4.6.3 Memory 4.6.4 Domino 4.6.5 Bingo 4.6.6 Picturebingo 4.6.7 Lotto 4.1 Inleiding