Sibilla Oskam - Praktische didactiek voor Engels in het basisonderwijs

237 237 238 239 240 241 241 241 242 242 243 248 250 252 255

13.1 Inleiding 13.2 Welke foutenverbeteren? 13.3 Hoeveel foutenverbeteren? 13.4 Hoe foutenverbeteren? 13.5 Wanneer foutenverbeteren?

13

Foutenverbeteren, toetsenenevaluatie

13.5.1 Verbeteren inde receptieve fasen 13.5.2 Verbeteren indeoefenfase 13.5.3 Verbeteren indeoverdrachtsfase 13.6.1 Voortgangstoetsen 13.6.2 Evaluatie 13.6.3 Eindtoetsen 13.6.4 Toetsen inhet vvto

13.6 Toetsen

14 14.1 Inleiding 255 14.2 Devoordelenvan taalspelletjes inhet vreemdetalenonderwijs 256 14.3 Het gebruikvan taalspelletjes indevier fasen 257 14.3.1 Een lessencyclusoverhetEngelsealfabet 258 14.4 Verschillende soorten taalspelletjes 261 14.4.1 Raadspelletjes 261 14.4.2 Gezelschapsspelletjes 266 14.4.3 Woordspelletjes 268 14.4.4 TPR-spelletjes 269 15 Songs 273 15.1 Inleiding 273 15.2 Devoordelenvanhet gebruikvan liedjes inde les 273 15.3 Welke songs? 274 15.4 Popsongs 274 15.4.1 Welkepopsongszijngeschikt? 275 15.4.2 Dekeuze tussen tweepopsongs 276 15.4.3 Leeractiviteitenbij eenpopsong 278 15.5 Traditionele liedjes 280 15.6 Educatieve liedjes 287 15.6.1 Liedjes inde lespakketten 287 15.6.2 Educatievepopsongsvoorkinderen 291 15.7 Liedjesvoor jongekinderen 294 Taalspelletjes