Sibilla Oskam - Praktische didactiek voor Engels in het basisonderwijs

4.7 De leerdoelenvandeze lessencyclus 4.8 Een les taalbeschouwing 5.3 De invullingvanhet vierfasenmodel 5.4 De ‘schijf vanvijf’ De introductiefase Eengoedbegin ishethalvewerk (2) Het vierfasenmodel ende ‘schijf vanvijf’ 5.2 De leerstofopbouwbinneneen thema: het vierfasenmodel 5.1 Inleiding 6.2.1 Het klassengesprek 6.2.2 Woordenenplaatjesuit tijdschriftenverzamelen 6.2.3 Artikelenenvoorwerpen (laten)meenemen 6.2.4 Engels inhet klaslokaal 6.2.5 Taalspelletjesomdewoordenschat teconsolideren 6.2.6 De introductiefase inde lespakketten 6.3 Taalfunctiesvoorbereiden 6.4 Dewarming-upvoorde inputfase 6.5 De leerdoelenvande introductiefase 7.2.1 Eengroot aanbodvannatuurlijke spreektaal 7.2.2 Luisterstrategieën 7.3 Verwerkingvande informatie 7.3.1 Oefenen isniet toetsen 7.4 Andere leeractiviteitenom luistervaardigheid te trainen 7.5 Leerdoelenvande inputfase 6.1 Inleiding 6.2 Devoorkennisactiveren De input- enverwerkingsfase 7.1 Inleiding 7.2 De luistertekst

108 108 113 113 114 115 118 121 121 122 123 124 125 126 127 129 130 133 134 135 135 136 136 140 142 145 146 148 149 149 149 150 151 151 152 154

5

6

7

Deoefenfase 8.1 Inleiding 8.2 Devoorbereiding inde inputfase 8.3 Gesloten taalproductie 8.4 De lesopbouwvoorgesloten taalproductie 8.4.1 Koorwerk 8.4.2 Oefenen in tweetallen 8.4.3 Foutencorrigeren

8