Jeanette Doornebal, Saskia van Oenen en Wouter Pols (red.) - Werken in de brede school

Voorwoord

Dit boek gaat overwerken indebrede school.Wehebbenhet geschrevenomdat zowel de bredeschoolpraktijk als de opleidingen aangevendat er geen studiema teriaal is dat studenten systematisch voorbereidt opwat het betekent om in een brede school tewerken. Dit boek is in eerste instantie bedoeld voor toekomstige leraren, maar ook stu dentenvanandereopleidingen, hbo-pedagogiekbijvoorbeeld, kunnener veel van leren. Bovendien kunnen onderdelen van dit boek nuttig zijn voor zittende pro fessionals en leidinggevendendiedagelijkswerkenaanbredeschoolontwikkeling. De ervaring leert dat er in de dagelijkse praktijk van brede scholen behoefte is aan pedagogische onderleggers voor het handelen. Dit boek sluit aan op die be hoefte, omdatwe expliciet kiezen voor eenpedagogischebenadering.Wij vatten de brede school op als een pedagogische instelling: als de plaats en de tijdwaar kinderenmet elkaar enmet ondersteuning van volwassenen ingeleidworden in de cultuur. Debrede school is eenpedagogischeomgeving, een tussentijd en een tussenruimte,waarinkinderen samen levenen samen leren.Het iseenplaatswaar kinderen op hun toekomst worden voorbereid via kwalificatie en socialisatie. En het iseenplaatswaarkinderenzicheen toekomstontwerpen:wieben ik,watvind ik vanwaarde, wat kan ik? Toekomstvoorbereiding en toekomstontwerp zienwe alsdepedagogischeopdracht vandebrede school. Bij het schrijven vandit boek hebbenwe gebruikgemaakt vanwetenschappelijke kennisbronnen en rijkelijk geput uit onze praktijk- enonderzoekservaringenmet brede scholen. Die ervaringenhebbenweop kunnendoen inonswerkbij de lec toraten Integraal Jeugdbeleid vandeHanzehogeschool Groningen enhetKennis centrumTalentontwikkelingvandeHogeschoolRotterdam, enbijhetNederlands Jeugdinstituut. Dezewerkomgevingenbiedenonsde ruimteomverder tedenken over en te werken aan de praktijk van brede scholen, en aan de opleidingen die studentenvoorbereidenopdezepraktijk. Wewillen inhetbijzonderdebrede scholenenvensterscholenbedankenvoor demogelijkhedendie zeonshebbengebodenomhunpraktijk teonderzoekenen hiervan te leren. Deel 3 ende appendix zijn tot stand gekomen in samenwerkingmet gastauteurs, diede specialistische terreinenvanbuurtwerk, opvang, sport, kunst encultuur, en zorg goed kennen. Onzebijzonderedank gaat uit naar Elly Singer en Loes Kleere