Ineke Heemskerk, Romulus Petrina & Nanne Vosters - Werken in de SPH

Werken inde sph

■ De Julianaschool, een school voor zeer moeilijk lerende kinderen en jongeren, bereidt haar leerlingen voor op een zo zelfstandigmogelijk bestaan. Naast de leerkrachtenwerkt er een sph’er die de leerlingen ondersteuntbij het vergrotenvanhun socialevaardigheden. ■ Op de zorgboerderij Meenderheide zal Joske over een paar jaarmis- schien kunnenwonen. Meenderheide heeft per dagwerkmogelijkhe- den voor ongeveer vijftienmensen. De arbeidsplaatsen voormensen met een functiebeperkingworden ingekochtdoorzorginstellingen.De zorgboerderij heeft twee sph’ers indienst, die samenmet de deelne- mers op het landwerken, in de stal en in de boerderijwinkel. Als de appartementen klaar zijn, zullen ook voor de dagelijkse begeleiding sph’erswordenaangetrokken. Ditvoorbeeld laat zienhoesph’ersopverschillendemanierenondersteu- ningbieden inhet dagelijks levenvanmensendiekwetsbaar zijnopper- soonlijk, sociaal enmaatschappelijk vlak. De ondersteuningwordt indi- vidueel of in groepsverband gegeven en vindt plaats bij hetwonen ende dag- of vrijetijdsbesteding. Als sph’er sta je dicht bij de cliënt. Je steun is erop gericht om diens eigenmogelijkheden te verruimen, vanuit de basisgedachtedat de cliënt ‘wel gelijkwaardig, niet gelijkvaardig’ is. Het uitgangspunt is teallen tijde dat iedermens, ongeachtziekteofbeperkingen, rechtheeftopondersteu- ningommaatschappelijk tekunnenparticiperen. Kort gezegd luidt de missie van sociaal-pedagogische hulpverlening, zoals omschreven in het vernieuwde sph-opleidingsprofiel ( De creatieve professional –met afstandhetmeest nabij , 2009):mensen ‘volwaardig en menswaardig te laten functioneren in hun primaire leefsituatie en soci- aleomgeving’, juist daarwaar zij niet in staat zijnomhieraan zelfstandig vorm te geven. Met ‘leefsituatie’ wordt de totale leefomgeving bedoeld: wonen,werken, leren, dagactiviteitenenvrije tijd. Dedriekernelementenvan sociaal-pedagogischehulpverleningzijn: ■ Sociaal . De sph’er ondersteunt mensen die moeite hebben om hun leefsituatie (zelfstandig) vorm te geven en levert eenbijdrage aanhet samenleven en samen doen. Daarbij wordt waar mogelijk het eigen netwerk ingezet enwaar nodig een vervangend netwerk of een ver- vangende leefomgevinggecreëerd. ■ Pedagogisch . De sph’er probeert eenklimaat te creërenwaarinde cli- ënt zichmaximaal kanontwikkelen, ofwaarindezezichbeschermden ondersteundweet inhet omgaanmetbeperkingen.

10