bijVoorbeeld - Bart van der Leeuw & Jo van den Hauwe (red.)

Algemene inleiding

[domeinnaam] 1 Wat: leerinhoud

2 Hoe: domeindidactiek

Leerkrachtvaardigheden › semantiseren Onderwijsmiddelen › didactisch model woordenschatuitbreiding Evaluatie en toetsing › woordenschattoetsen Leerstofordening › woordenlijsten [voorbeeld Woordenschat] Opvattingen over taalonderwijs › interactief taalonderwijs Taalonderwijs in taalheterogene groepen › taalzwakke leerlingen Samenhang tussen domeinen › woordenschat en begrijpend lezen Samenhang met andere vakken › vakbegrippen 4 Hoe/waarom: taaldidactiek en taalbeleid

De leerling als taalgebruiker › formuleren Taalkenmerken › tekstsoorten

[voorbeeld Stellen]

3 Wat/waarom: fundament

Wetenschappelijke achtergrond › taalverwerving Maatschappelijke achtergrond › taalvariatie

[voorbeeld Mondelinge taalvaardigheid]

Kwadrant 1: Wat is de leerinhoud? De kenniselementen die samen de leerinhoud van een domein vormen, zijn in het eerste kwadrant bij elkaar gezet. We hebben er al eerder op gewezen dat het ‘wat’ van taalonder wijs, de leerinhoud dus, voor het grootste deel bestaat uit vaardigheden: spreken, luisteren, schrijven en lezen. Om die vaardigheden te kunnen beschrijven hanteert de Kennisbasis Nederlands twee invalshoeken, die van de leerling als taalgebruiker en die van de kenmerken van het taalproduct . Een voorbeeld uit het domein Stellen ter toelichting: De leerinhoud van het stelonderwijs is, grof gezegd, dat leerlingen teksten leren schrijven. De leerling leert bijvoorbeeld goede zinnen formuleren. Formuleren is een van de kenniselemen ten die je in kwadrant 1 onder het kopje ‘De leerling als taalgebruiker’ kunt terugvinden. De taalactiviteit van de leerling (waaronder het formuleren) levert een bepaald product op, een geschreven tekst. Bij geschreven teksten maken we een onderscheid in verschillende tekst soorten, zoals verhalen, betogen en instructies. Tekstsoorten is een van de kenniselementen die je in kwadrant 1 onder het kopje ‘Taalkenmerken’ kunt terugvinden. Kwadrant 2: Hoe wordt de leerinhoud onderwezen? Naast de leerinhoud van het domein is er ook sprake van een domeinspecifieke didactiek. In het tweede kwadrant zijn kenniselementen samengebracht die de manier beschrijven waarop een domein wordt onderwezen. De domeinspecifieke didactiek kent vier aspecten

19