Anke van Keulen, Annemiek van Beurden en Trees Pels - Van alles wat meenemen



Inleiding

H et is sowieso een hartstikke multiculturele samenleving geworden. Ik denk dat onze kinderenvanalleswatmoetenmeenemen. (Surinaams-Creoolse moeder, eerste generatie, twee kinderen)

IndeNederlandse samenleving treffenwediversegroeperingenaan: nieuw- komers en oudkomers, autochtonen en allochtonen, asielzoekers en vluch- telingen, migranten en inwoners van vroegere koloniën. Ouders van al deze groeperingenvoedenhunkinderenopenwensenvoorheneengoedbestaan; allekinderenen jongerenprobereneenplek tevinden(tesocialiseren) inhun gezin, op school en inde samenleving. Naast veel overeenkomsten tussen de diverse groeperingen zijn er ook veel verschillen: verschillen in woon- en leefomstandigheden, in sociaalecono- mische situatie, in opvoedingsidealen en -doelen, in normen en waarden, in opvoedingspraktijk, in toekomstperspectief. Met de uitspraak Ik denk dat onze kinderen van alleswatmoetenmeenemen onderkent ookdeze Suri- naamsemoeder dat er een diversiteit aan opvoedingsverschillen bestaat in Nederland. Ze geeft bovendien aan dat er van deze verschillende stijlen en omgangsvormen iets te leren valt: het integrerenhiervanbrengt iets nieuws voort. Net als veel andereouders ziet zij indat het, geziende veranderingen inde samenleving, nodig ishet opvoedingsgedragvoortdurendbij te stellen. Kunnenomgaanmet diversiteit als professionele vaardigheid De (toekomstige)beroepskrachtmetpedagogische, didactische, opvoedings- ondersteunende enhulpverlenende takenkrijgt temakenmet gezinnen, ou- ders, kinderen en jongeren van diverse pluimage. Het kunnen omgaanmet dezediversiteit iseenbelangrijkeprofessionelevaardigheidenhouding. Eenbelangrijkaspect vandievaardigheid isdat deberoepskracht beseft zélf onderdeel tezijnvandiediversiteit: inhetwerkneemthij of zij eigenprofes- sioneleénpersoonlijkewaardenennormenmeeeneeneigenopvoedingsvi- sie. Vandaar dat contactenmet diverse groepen ouders en kinderen vragen kunnen opleveren, nieuwe gezichtspunten, maar ook confrontaties met de eigenvisie.

11