Maaike Hajer, Mylène Hanson, Betsy Hijlkema en Annelies Riteco - Open ogen in de kleurrijke klas

Inhoud

Inleiding 9 Oog voor leerlingen en hun eigenheid in een kleurrijke klas 16 1.1 Wat is een kleurrijke klas? 17 1.2 Identiteitsontwikkeling en migratie 21 1.3 Beeldvorming 24 1.4 Kwaliteiten herkennen en stimuleren 28 1.5 Samenvatting 40 Afsluitende opdracht hoofdstuk 1 44 Oog voor je contact met leerlingen 48 2.1. Inleiding 49 2.2. We kijken allemaal met een andere bril naar hetzelfde 52 2.3 De relatie tussen leraar en leerling(en): het Model voor Interpersoonlijk Leraarsgedrag 55 2.4 Non-verbale communicatie in de kleurrijke klas 60 2.5 De culturele bril van de leraar 64 2.6 De relatie tussen het culturele aspect en het interpersoonlijke aspect (mil) 71 Afsluitende opdracht hoofdstuk 2 78 Oog voor taalontwikkeling in leerzame interactie 80 3.1 Inleiding 81 3.2 Taalontwikkeling in alle lessen 86 3.3 Taalvaardig: verschillende contexten 106 3.4 Woordenschat 110 3.5 Greep op het eigen taalleerproces 118 Afsluitende opdracht hoofdstuk 3 128 Onder de loep en aan de slag; werken aan docentcompetenties in opleiding en professionalisering 130 4.1 Wat betekent dat in een kleurrijke school? 131 4.2 Ontwikkeling in beweging zetten 133 4.3 Gewoon goed onderwijs? Docentcompetenties in de kleurrijke school 138 4.4 Competenties ontwikkelen in opleiding en professionalisering 145 Afsluitende opdracht hoofdstuk 4 154 2.7 Kijken naar en handelen in een kleurrijke groep 73

hoofdstuk 1

hoofdstuk 2

hoofdstuk 3

hoofdstuk 4